На Кубани число учреждений допобразования выросло почти на треть за пять лет

В Краснодарском крае с 2022 г. количество учреждений, занимающихся дополнительной профессиональной подготовкой, выросло на 27,6% и достигло отметки в 5553 организации. За первые восемь месяцев 2026 г. количество таких учреждений к прошлому году выросло на 2,4%. Такую информацию «Ведомости Юг» предоставили аналитики проекта «Контур.Фокус».

В статистику попали и те учреждения, которые работают по системе дистанционного обучения. Схожая динамика наблюдается и на федеральном уровне. С 2022 г. по август 2026 г. количество центров допобразования увеличилось почти на 23%.

Игроки рынка прокомментировали, что основной рост спроса на услуги допобразования наблюдался еще в период пандемии. «Если говорить о периодах наибольшей заинтересованности образовательными услугами, то особенно заметный скачок пришелся на конец 2020 г. и начало 2021 г. – после пандемии», – говорит директор краснодарского филиала компьютерной академии «Топ» Валентина Марховская.

Локдаун полностью изменил привычный образ жизни, считает эксперт. Удаленная работа стала нормой. И этот тренд притянул за собой большой интерес как к детскому, так и взрослому образованию.

Вторая возрастная группа (взрослые) во многом повлияла на образовательный рынок, сделав его гибким как на уровне профессионального выбора, так и в плане форматов обучения.

«Удаленный формат – это удобно. Человек не тратит время на дорогу, а занимается дома, в привычной и комфортной для себя обстановке. Кроме того, не нужно подстраивать свой график под уроки, так как большинство онлайн-курсов размещаются в предзаписи», – делится мнением директор АНО ДПО «Академия непрерывного образования» Марина Заболотная.

В качестве дополнительного аргумента эксперт указывает и на стоимость онлайн-обучения, которая, как правило, меньше из-за отсутствия сопутствующих расходов со стороны школы.

Главное же преимущество «удаленки», с которым согласны многие представители онлайн-школ – это доступность образования в самых отдаленных районах края или страны.

Высокий спрос на допобразование обусловлен также широтой профессионального выбора.

«Взрослые так же, как и подростки, могут получить современную IT-специальность. По окончании человек получает новую профессию и диплом о соответствующей переподготовке установленного образца», – говорит Марховская.

IT-направление стало одним из самых востребованных за последние годы. Представитель академии «Топ» подчеркивает, что внутри этой области наибольшей популярностью пользуются профессии дизайнера и программиста.

В то же время существуют курсы, которые изначально нацелены на переподготовку представителей старшего поколения. «Ядро нашей аудитории – ученики в возрасте 35-44 лет. Правда, сегодня наша аудитория молодеет и пятая часть наших учеников – это люди до 30 лет. В любом случае, учитывая специфику курсов, это может говорить о росте интереса к работе в государственных и бюджетных учреждениях со стороны молодежи», – заявляет Заболотная.

Количество открывшихся школ превышает число закрытых

Доля Краснодарского края по числу центров допобразования относительно всей страны постепенно увеличивается. На август 2026 г. данный показатель был равен 4,02%. Для сравнения, по итогам 2025 г. он составлял 3,98%, а в 2022 г. – 3,87%.

В то же время растет и динамика ликвидируемых учебных заведений допобразования. В период январь-август 2026 г. на Кубани закрылось 276 таких школ, а в 2025 г. перестали существовать 396 учреждений.

Количество же открывшихся школ все еще превышает число закрытых. В этом году на Кубани появилось 456 новых организаций допобразования, а в прошлом году их было 686. В целом по России динамика остается схожей.

В 2025 г., например, валовый оборот центров допобразования в регионе составил 2,604 млрд руб., что на 6,4% меньше, чем аналогичный показатель 2024 г. А оборот одного юридического лица в отрасли в 2025 г. в среднем был равен 9,87 млн руб. – на 26,54% больше показателя 2024 г.

Аналитики «Контур.Фокус» комментируют, что рост выручки одного юрлица на фоне снижения валовой выручки обусловлен оптимизацией портфеля услуг, а также изменением ценовой политики участников отрасли.

Тренд на углубление знаний

«В этом году наблюдается рост интереса к нейросетям, причем не как к отдельному профессиональному направлению, а для повседневного использования – люди хотят научиться применять новые технологии в своих рабочих задачах», – говорит директор «Академии непрерывного образования».

Вектор в сторону искусственного интеллекта наблюдается и в компьютерной академии «Топ». По словам Марховской, в их учебном заведении программы на базе нейросети рассматривают не как замену специалистов, а как мощный инструмент, в умении владеть которым человек улучшает свои профессиональные навыки.

«Для дизайнера это особенно важно. Чтобы правильно сформулировать запрос для нейросети, необходимо понимать, как дизайн воздействует на человека, какие цвета и шрифты использовать, как выстроить композицию и расставить акценты», – утверждает Марховская.

То же самое касается программирования и других сфер, говорит эксперт. ИИ способен ускорить работу, но он не заменяет профессиональные знания. Если человек не понимает сути задачи, он не сможет получить от искусственного интеллекта действительно качественный результат.

«Группы по работе с нейросетями набираются из представителей разных профессий», – добавляет Марховская.

Представитель академии «Топ» указывает на три типа запросов, которые в основном интересуют клиентов. По ее словам, полностью менять профессию хотят уже не так часто, как раньше. «На первом месте сегодня – желание углубить уже имеющиеся знания и навыки, в том числе научиться использовать нейросети для оптимизации своей работы. Второй по популярности запрос – дополнительный заработок без полной смены профессии. И только третья по популярности мотивация – полная смена профессии», – говорит Марховская.

Не менее важным аспектом при выборе онлайн-курсов – преподавательский состав. По признанию директора краснодарского филиала «Топ», главным критерием отбора учителей является практический опыт. «В первую очередь мы ищем преподавателей-практиков. Теоретические знания важны, но только практик способен показать, как именно их применять в реальных рабочих процессах», – утверждает Марховская.

С ней отчасти соглашается коллега из «Академии непрерывного образования». «Мы работаем с самыми разными преподавателями. Кто-то из них имеет опыт работы в вузе или колледже, а кто-то сильный специалист-практик. Для нас важно, чтобы преподаватель умел понятно доносить информацию и мог привести примеры из своего опыта работы, дать практические рекомендации», – резюмирует Заболотная.